Ребенок как объект педагогики презентация




Проектирование ООП в соответствии с ФГОС дошкольного образования Боярских И. Социальная сеть работников образования ns trees-shrub.ru. Современная типология видов детской деятельности Приказ Минобрнауки России от г. Результатом воспитания — развитие личности. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное. Отдельные суждения, высказывания — педагогические заповеди правила поведения и отношений между родителями и детьми. Все, чему обучаешь, нужно преподносить учащимся, как вещь действительно существующую и приносящую определенную пользу. Миссия дошкольного образования — становление и развитие личности в её индивидуальности, уникальности, неповторимости. Методология современного образовательного процесса -. Форма через принципы, содержание, методы и средства определяет деятельность педагогов и учащихся, их воспитательные отношения. Ранний возраст установление постоянных объектных отношений Субъект — дети Объект — игрушки и предметы- заместители устойчивость и постоянство в познавательном и эмоциональном отношении к объекту. Игра — форма организации детской жизни. Воспитание, с философской точки зрения, есть тот аспект взаимодействия людей, спецификой которого является постановка особых — воспитательных — задач, итогом изменение психологических характеристик личности. Мы предполагаем, что вам понравилась эта презентация. Формирование личности — процесс становления личности в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности. ФГОС — федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. И так как едва ли удастся каким-либо образом быть настолько зоркими, чтобы к детям не могло проникнуть какое-либо зло, то для противодействия дурным нравам совершенно необходима дисциплина. Основные особенности ЛОРТ Учитель: Т. Психология и педагогика в схемах и таблицах. Педагогическое взаимодействие - это преднамеренные контакты, общение педагога с ребенком, целью которых являются изменения в поведении, деятельности и отношениях ребенка. Проектирование ООП в контексте с ФГОС дошкольного образования. Таким образом, суть подлинно гуманистического отношения к воспитанию ребенка выражена в тезисе его активности как полноправного субъекта, а не объекта процесса воспитания. Метод — путь к цели, способ действий или поведения. Повышение социального статуса дошкольного образования; обеспечение равенства возможностей для каждого ребёнка, гарантий уровня и качества дошкольного образования;. Особенно важны для понимания механизмы управления физическим и психическим развитием, обусловленные высшей нервной деятельностью. Методологическая культура педагога Развитие личности и воспитание Сущность воспитания и его место в целостной структуре процесса формирования человека Закономерности и принципы воспитания Воспитательные системы и их развитие Организация воспитательного процесса в школе Система форм и методов воспитания Педагогическое взаимодействие в воспитании Коллектив как объект и субъект воспитания Национальное своеобразие воспитания. Образовательные области, как структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей дошкольного возраста. Ребенок дошкольного возраста как объект дошкольной педагогики... При обосновании производных положений возвращайся почаще к первоначальным основным понятиям и выводи первые из последних! Ребенок - субъект и объект отношений Автор — Пестерникова И. Зачем, для чего учить, воспитывать? Копировать в буфер обмена. Функции педагогики Теоретические: Объяснение процессов и законов воспитания и обучения, образования и просвещения; Обоснование процессов обучения и воспитания. Начинай обучение, исходя из уровня развития ученика, и продолжай его последовательно, непрерывно, без пропусков и основательно! Пренатальная и перинатальная педагогика -. Групповая форма организации обучения — форма организации обучения, при которой учитель выделяет в классе группы по каким-то признакам и организует работу в учеников в таких группах Возможна классификация форм организации обучения по следующим основаниям: по составу учащихся: временные, постоянные по месту работы: школьные классы, лаборатории внешкольные дом, работа, экскурсия, поход и т. Результаты социологических исследований помогают оценивать педагогические явления например, в числе отсеивающихся школьников, то есть недобирающих образование, оказываются чаще представители мужского пола. Повышение качества взаимодействия педагога с детьми и родителями законными представителями. Педагогическое общение и взаимодействие в образовательном процессе. Умеренности пусть обучаются на протяжении всего времени обучения, привыкая соблюдать умеренность в пище и питье, сне и бодрственном состоянии, в работе и играх, в разговоре и молчании. Ибо такое становление практически невозможно без воспитания как целенаправленного процесса взаимодействия с ребёнком, передачи ему социального опыта. Предпосылкой деятельности воспитателя является осмысление обстоятельств, условий, ситуаций, которые он намерен включить в воспитательный процесс, прежде всего со стороны их гуманитарных характеристик, т. Скачать бесплатно презентацию на тему "Ребенок - субъект и объект отношений Автор — Пестерникова И. Махмутов , Основные этапы учебного процесса С. ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ В СВЯЗИ С ВВЕДЕНИЕМ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ТРЕБОВАНИЙ. Современная типология видов детской деятельности Приказ Минобрнауки России от г. Особенности взаимодействия с детьми разного дошкольного возраста. При отсутствии этой компенсации слепоглухонемые дети как существа социальные фактически не развиваются. Это подтверждают время от времени примеры развития детей, попавших по каким-либо причинам в раннем возрасте в стаи животных и оставшихся живыми. Деньги потеряешь - можно нажить, а совесть потеряешь - беду узнаешь. Основные определения Субъект философ - носитель действия, тот, кто или то, что познаёт, мыслит или действует, в отличие от объекта как того, на что направлены мысль или действие субъекта. Жизненный путь каждого ребенка рассматривается как уникальный , в соответствии с чем воспитательная деятельность понимается как помощь ребенку в проживании им собственной жизни с неповторимым набором событий, дел, поступков, переживаний. Основные направления образовательной деятельности Физическое развитие Художественно- эстетическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-. Следовательно, важно так строить педагогический процесс, чтобы воспитатель руководил деятельностью ребенка, организуя его активное самовоспитание путем совершения самостоятельных и ответственных поступков. Внедрение результатов исследования в практику. Практические: Вооружение педагогов-практиков научно-теоретическими обоснованиями методов обучения и воспитания Прикладные: По отношению к другим наукам. Образование, воспитание и развитие детей -. По происхождению термин педагогика в дословном переводе — детовождение. При этом каждой социальной роли соответствует определенная задача воспитания и самовоспитания: Родительской — формирование педагогической культуры, Профессионально — трудовой — формирование профессиональных знаний, умений, навыков и трудолюбия, Целеутверждающей — формирование умений и способностей ставить жизненные цели и достигать их. Развивающее обучение — это такое обучение, в процессе которого ребенок развивается как субъект, способный к самоизменению В основу педагогического процесса должна быть положена личностная модель взаимодействия педагога с детьми Характер взаимодействия Взаимодействие в таком процессе носит субъект- объектный характер Предполагает субъект-субъектные отношения Последствия воздействия У ребенка не развивается такая сквозная черта как самостоятельность, превалирует потребительство у объекта складывается вполне удобная пассивная позиция и к пяти годам ребенок может вовсе утратить врожденную активность, Как следствие, в дальнейшем развиваются такие черты как леность, интеллектуальная инфантильность. Самовоспитание — процесс усвоения человеком опыта предшествующих поколений посредством внутренних душевных факторов, обеспечивающих развитие. Прогнозирование образования - педагогическая футурология. Новые подходы к организации образовательной деятельности ДОУ в связи с реализацией ФГТ. Вне общества, без общения с людьми ребенок не может стать личностью, не может развиваться как человек. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. ПРОГРАММА ОБЕСПЕЧИВАЕТ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ОБЩЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УЧЕТОМ ИХ ВОЗРАСТНЫХ, ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ. Воспитание должно приобщить личность к языку человеческой культуры, ввести в ее силовое поле: должно помочь осознать действительность как мир человека, как взаимодействие людей, как процесс их деятельности, как совокупность ее результатов. Песокотерапия, как помощь родителям в воспитании и обучении ребенка.

8 thoughts on “Ребенок как объект педагогики презентация

  1. Психология и педагогика в схемах и таблицах. Предмет педагогики - система отношений, возникающих в ходе воспитания; воспитание как сознательно организованный процесс, происходящий в семье, обществе, в определенных природных, социальных, экономических, духовных и нравственных условиях. Методологическая культура педагога Развитие личности и воспитание Сущность воспитания и его место в целостной структуре процесса формирования человека Закономерности и принципы воспитания Воспитательные системы и их развитие Организация воспитательного процесса в школе Система форм и методов воспитания Педагогическое взаимодействие в воспитании Коллектив как объект и субъект воспитания Национальное своеобразие воспитания. Результатом воспитания — развитие личности. Содержание обучения должно соответствовать уровню современной науки А. Понятийный аппарат педагогики Три фундаментальных понятия педагогики: воспитание обучение образование Личность - социальная сущность человека, приобретаемая в ходе общения и деятельности и выражающаяся в достижении необходимого уровня активности и самосознания Формирование личности — процесс становления личности в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности Развитие — объективный процесс внутренних последовательных количественных и качественных изменений физических, психических и духовных сил человека, обеспечивающих реализацию его жизненного потенциала, сущности и назначения Воспитание — передача исторического и культурного опыта от поколения к поколению. Рассмотрим некоторые из них.

  2. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено!. Заботься о том, чтобы ученики не забывали того, что выучили! Пользуется обыденным, общежитейским языком. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. С медициной например, лечебная педагогика - наука об обучении и воспитании хворающих школьников. Борисов ; Способы организации учебной деятельности Ф. ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ЛИЧНОСТЬ РЕБЁНКА.

  3. Возможна классификация форм организации обучения по следующим основаниям: по составу учащихся: временные, постоянные по месту работы: школьные классы, лаборатории внешкольные дом, работа, экскурсия, поход и т. Понятийный аппарат педагогики Три фундаментальных понятия педагогики: воспитание обучение образование Личность - социальная сущность человека, приобретаемая в ходе общения и деятельности и выражающаяся в достижении необходимого уровня активности и самосознания Формирование личности — процесс становления личности в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности Развитие — объективный процесс внутренних последовательных количественных и качественных изменений физических, психических и духовных сил человека, обеспечивающих реализацию его жизненного потенциала, сущности и назначения Воспитание — передача исторического и культурного опыта от поколения к поколению.

  4. Групповая форма организации обучения — форма организации обучения, при которой учитель выделяет в классе группы по каким-то признакам и организует работу в учеников в таких группах Возможна классификация форм организации обучения по следующим основаниям: по составу учащихся: временные, постоянные по месту работы: школьные классы, лаборатории внешкольные дом, работа, экскурсия, поход и т. Ребенок дошкольного возраста как объект дошкольной педагогики... Презентация основной общеобразовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС муниципального дошкольного образовательного учреждения. Системно - деятельностный подход в образовательной деятельности с дошкольниками. Старший воспитатель Бурмака З.

  5. Соответствие следующим документам: Концепции содержания непрерывного образования дошкольное и начальное звено , утвержденной Федеральным координационным. Ребенок- дошкольник объект и субъект воспитания и обучения. Воспитательные отношения — разновидность отношений людей между собой, направленных на развитие человека посредством воспитания, образования, обучения. Соизмеряй свою культуру с культурой растущего поколения. Самым тщательным образом нужно оберегать детей от сообщества испорченных людей, чтобы они не заразились от них.

  6. Исходя из такого определения объекта и предмета, можно сделать вывод, что педагогика - это наука о воспитании, обучении и образовании детей и взрослых. Организация самостоятельной деятельности детей раннего возраста по формированию целостной картины мира. КРАСНОЯРСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Еремина Т. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Система педагогических наук, связь с другими науками. Выводи последующие положения не посредством общих действий, но развивай их из природы предмета!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>